界首市第一小学张杰老师执教的是五年级下册Unit 3 My school calendar Part B Let’s learn 的内容，主要围绕日期、活动和食物这三个方面呈现并讲述了中国的传统节日---七夕节、中秋节、重阳节和腊八节。执教老师以诗导入主题Chinese Festivals，吸引学生的注意力，充分调动起学生学习兴趣。语篇学习中通过：When is the festival? What do people do? What do people eat? 设计思维导图，帮助学生建构知识脉络，拓展追问What do the festivals mean for us?引导学生一起探究节日意义。从而引导学生用英语讲好中国故事，传播中国文化，形成正确的价值观和强烈的责任感，增强文化自信，做好中华文化的传承者与弘扬人。

芦村中心校朱翔莉与张老师同课异构，对语篇的理解有自己独到的解读，从听、说、读等方面使学生习得语言，教师授课思路清晰，重点分析文本内在价值，重视文化意识和语言能力的培养。

全体英语教师齐聚研讨，反思课堂得与失。教师们纷纷表示，教学在重视语言的运用与实践，聚焦课堂提质，巧用教学评价激发学习兴趣的同时，更应坚持核心素养导向，以课程育人为目标。

最后，界首市第一小学英语教研组长胡曼曼进行《中华传统文化融入小学英语教学实践》的微讲座，从培养文化意识的必要性、文化意识的内涵、培养文化意识的策略三个方面进行了阐释。她表示，英语教学承担着‘培根铸魂，启智增慧’的使命，文化知识的学习不限于了解和记忆具体的知识点，更重要的是发现、判断其背后的态度和价值观。知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。同时，针对如何将中华传统文化融入小学英语教学给出了路径：“研读教材，梳理文化知识，挖掘文化内涵；立足主题，融合文化资源，丰富文化内容；基于主题，创设文化情境，体验中华传统文化；活动推进，探索文化现象，认同传播中华传统文化。”基于主题意义的小学英语文化意识建构，旨在以文化主题为引领，通过多模态语篇的输入与多元化任务型活动深入探究文化的内涵与外延，从而达成意义引领，培育幸福中国人；文化认同，铸就坚定中华魂。

教有所得，研有所获。本次活动为英语教师们教师创设了一个交流合作、互动学习、锻炼提高的机会，老师们共研共学，践行新课标，为构建引导学生乐学善学的课堂不断努力。