孟磊，从事教育工作22年，他所带的班级始终洋溢着一股爱的暖流，似和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生心中。在班主任工作中，他用满腔的热情承载着教育梦想，用爱默默耕耘，让每一个孩子朝向阳光，茁壮成长。

爱，让我们更有耐心，让我们和学生更贴心。好学生我们要爱，学困生我们更要爱，爱他们成长过程中的每一次小小的进步，他会带给你一个又一个惊喜。孟磊老师班有个男生很聪明，可就是调皮、捣乱，上课不仅注意力不集中，还影响“左邻右舍”。一开始，他拿这位小朋友一点办法也没有。但反思之后，想：这不正是对自己教育工作的挑战吗？于是他就试着寻找有效的教育方法，努力发现学生身上的“优点”，表扬他，鼓励他。那是一天课间，孟磊老师无意中发现讲台前不知是谁扔了一个废纸团，许多学生经过讲台都是视而不见。这时，这位小朋友走了过来，默默地弯腰捡起了那个废纸团，并把它扔进了教室后面的垃圾桶里，然后走出了教室。那一刻，他深受触动。最后一节课，孟磊在班里对学生进行了表扬，并号召全班同学向他学习。这时的他不好意思地低下了头。从那天起，他像变了个人似的，他的作业慢慢地变得干净工整，有时候还会主动问我一些问题。有一次他的作业写得非常干净，而且全对，我看到后非常高兴，于是就在他的作业本上批了一个大大的“优”，并在旁边写上“老师真为你的进步感到高兴！希望你以后继续努力！”之后，孟磊老师经常找他谈心，询问他的生活以及学习情况，不断地鼓励他，表扬他，让他严格要求自己，对自己充满信心。渐渐地他变得努力起来，和同学们相处也比较融洽，成绩也有了很大地提高。每次见到老师，他都主动打招呼，向老师问好，而且脸上总是挂着甜甜的微笑。孟磊老师始终对每一位学生都给予应有的关注，总是用宽容去温暖学生的心灵，摸清问题学生的思想状况，宽容而不包容地引导他们把自己的缺点找出来，然后逐步改正。他也许不能让每一个孩子都走上巅峰，但可以让他们成为一束美丽的光。这光，就是一切向好的力量。

从教至今已经二十余年，每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面孔，不由得让人身心激动。课堂内外的谆谆教诲，一点一滴，潜移默化，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。”

孟磊老师遵循教育规律，深入学生当中，从多方面了解学生，针对学生的特点，认真准备每一堂课，让学生每上一堂课都有所获。同时他还做好培优扶差的工作，对于学困生，总是给予特殊的照顾，如有个孩子，因为身体原因，幼儿园在温州只上了一年多的时间。上了一年级之后，学习起来很吃力，加上语言表达不流畅，交流起来也有困难。上课虽听讲认真，但是学习成绩老是上不去，甚至有时候考试都不及格，属于班上的学困生。他就想方设法在课堂上多提问，课后多辅导，及时对学生的点滴进步给予大力的表扬。几年来，在老师的耐心教育及辅导下，学生现在已经能跟上课了。前不久，送路队的时候学生还感激地对孟磊说：“老师，周五我用我的零花钱请你吃纸包鱼吧。”他笑笑说：“不用，有你这份心意就够了。”对于其他的学生，孟磊老师课后经常找他们谈心，和他们交朋友，在交谈中，我得到了学生的信任，了解学生的精神世界，及时对学生给予指导和帮助，使他们健康成长。他相信孩子的每一束光，也将会照进更多人的心里。

孟磊老师在思想上严于律己，处处以身作则，关心和爱护每一位学生，做他们学习和生活中的良师益友，时时处处为人师表。在思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生，师生关系特别融洽，极大地激发了学生的学习积极性，所带班级班风正、学风浓，在各项评比中成绩优秀，还多次被评为文明班级。